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“雙減”政策下，作為學(xué)校，如何推進(jìn)“雙減”落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園？作為教師，如何科學(xué)合理做好作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，如何向課堂要質(zhì)量？“雙減”政策下，家長(zhǎng)需要做些什么？針對(duì)這些問(wèn)題，我校一年級(jí)王蕾主任和馬艷紅老師應(yīng)邀做客臨沂交通旅游廣播《教育在線》節(jié)目，與廣大聽眾朋友們進(jìn)行了深入交流。（照片1）

王蕾主任首先向大家介紹了“雙減”的概念，明確“雙減”的根本目的是構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。接著王蕾主任分享了為真正落實(shí)“雙減”，學(xué)校和年級(jí)積極探索出的一系列有效措施：一、豐富課程設(shè)置。開齊開足開好課內(nèi)外綜合課程；辦好辦優(yōu)校園四大節(jié)日；落實(shí)落細(xì)德育活動(dòng)，定期組織，把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日融合在班會(huì)、隊(duì)會(huì)、升旗儀式等主題德育活動(dòng)中，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)時(shí)代生機(jī)。二、提升課堂質(zhì)量。加強(qiáng)制度引領(lǐng)，打造高效課堂，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)和能力目標(biāo)，探索出適合一二年級(jí)管理的“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、研究、評(píng)價(jià)”教育模式；加強(qiáng)榜樣示范，實(shí)施“雙名”工程，定期開展名師、骨干教師示范課展示，全面提升教學(xué)水平；加強(qiáng)教研質(zhì)量，做到教研提質(zhì)，圍繞教研促學(xué)科的教學(xué)理念，讓作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)輔導(dǎo)落地有聲，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)研評(píng)”相互統(tǒng)一，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、 減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給孩子。實(shí)行作業(yè)公示，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，學(xué)科教師精選或設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)科協(xié)同合理布置，嚴(yán)控作業(yè)總量，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，真正為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)；落實(shí)課后服務(wù)，過(guò)好作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)；主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。第四、引領(lǐng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)，促進(jìn)家校共育家。夯實(shí)教學(xué)常規(guī)、開展好課后服務(wù)，讓家長(zhǎng)放心；發(fā)揮好家校共育課程，消除家長(zhǎng)顧慮；心理教師走進(jìn)家長(zhǎng)群體，消除家長(zhǎng)焦慮；合理利用家校群，溝通教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫家長(zhǎng)答疑解惑，分享教育共讀，提升家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)。最后，王蕾主任指出，“雙減”落地以來(lái)，學(xué)校和年級(jí)一直在努力做到舉措有力度、工作有溫度、育人有厚度，朝向更清晰的立德樹人目標(biāo)踔厲奮進(jìn)。（照片2）

“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睆男○B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是幫助孩子獲得成功的重要因素。馬艷紅老師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，結(jié)合自身多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了具體分享，馬老師首先介紹了低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，即培養(yǎng)文明的禮貌習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。接著針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法做了詳細(xì)介紹：一、堅(jiān)持正面引導(dǎo)，做好以身示范。大教無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，我們要做到積極的語(yǔ)言引導(dǎo)和行為示范，讓孩子于無(wú)聲中受到潛移默化地感染，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，落到實(shí)處，嚴(yán)格要求。培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)；規(guī)范個(gè)人行為，明確要求；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。三、在互相監(jiān)督、幫助中學(xué)會(huì)自律。充分發(fā)揮小干部的作用，讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，并定期開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，同學(xué)之間互相指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動(dòng)。四、主動(dòng)溝通，家校配合。通過(guò)“家校溝通卡、家訪、釘釘、電話”等方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明一些配合事項(xiàng)。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，家校共育共讀，讓家長(zhǎng)了解一些家庭教育知識(shí)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。五、多元評(píng)價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成教育。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是良好的催化劑，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生的自控能力，提高自覺性。最后，馬老師指出，良好習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕之功, 需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師和家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。（照片3.4）

節(jié)目播出后，家長(zhǎng)們紛紛表示感觸頗深、收獲頗豐，對(duì)“雙減”政策有了更明晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)“雙減”政策下學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任有了深刻理解，希望在學(xué)校和家庭的積極配合下，讓“雙減”真正落地開花，共同撐起孩子全面發(fā)展的一片藍(lán)天。讓核心素養(yǎng)真正落地開花，共同鋪就孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。